随着国民经济社会水平的提高，大家在做选择方面会更加注重品质、人文诉求和精神层面的共鸣，衣食住行如此，在教育投资领域更是有这样的发展趋势。如今很多人选择出国留学，那么到底国外的教育资源除了吸引眼球的地方还有哪些是打动人心的呢？现在就让我们走进UF英国公立预科，看看在当下低龄留学的热潮中，我们的高中生到了国外会有哪些不一样的经历。

     

    在异国他乡，对于十七八岁第一次走出国门的学生来说，想要取得学习、生活上的平衡和进步的确需要付出极大的努力。在UF公立预科的伯恩茅斯校区，LSE精英预科班的学生，肩负着升入G5大学的压力，在学业上所投入的精力也就可想而知了。为了缓解紧张的学习压力，很多学生想到了音乐。国际办公室的老师为此特意给学生购置了崭新的电子琴，就放在学生触手可及的范围，让有需要的学生不用刻意跑到较远校区的琴房，就能够多一条缓解压力的途径。学生们都争相来预约弹琴，老师现场听了大家的演奏也都感动不已。

   在我们成长的过程中，身边可能出现一些在学习上比较吃力的学生，有读写障碍的学生就可以算是其中的一类学生。这类学生具有常规的学习经验和正常的智力，但他们不能准确或流利地识别字词，文字解码能力很差。他们是‘隐形患者’，不像自闭症、残疾孩子那样被特殊照顾，而是在国内的学习中承受了巨大的压力。

    更重要的是，在中国这类孩子很难被发现。首先大家对于这类病情的认识并不是很了解，并且有些孩子在绿色纸上阅读是没有障碍的。父母看到孩子成绩不好，阅读慢，惯性的思维模式就是觉得孩子的能力有问题而很少会想到是身体构造上的差异造成的，即使认识到了这一点，也很难在国内找到有效的解决方法，得到周围人的理解、支持和帮助。

    相比而言在国外的学习过程中，这类孩子就更容易得到来自学校和社会的照顾。在UF英国公立预科，就曾经出现过这样一名学生。老师在发现这个孩子有读写障碍之后，就专门对学生的情况进行了考量，然后为他准备了单独的教材和考试设施来帮助他完成学业，同时考虑到学生在识字记字方面的问题，特意花钱让专门的学生为他记笔记。在这里，他得到了最贴心的关怀和帮助，和本土学生在一起的学习环境也不会有太多的同辈压力。 

    在国外学习，一个学生的心理健康也是至关重要的。在UF英国公立学院里，学校也考虑到了国际学生的心理诉求，想方设法让学生有机会说出心理话。类似于国内的树洞，在学院里，学生可以把自己的所思所想毫无顾忌地录音或者录影下来，学校提供这样的设备和场地，然后学生可以把材料直接或者匿名发送给相关人员。同时每个在校学生都会配有个人辅导老师，每周有定期的交流会谈，学习和生活上的困惑与难题都可以和这位私人老师沟通。同时，学校也会有专门的心理老师，随时约见，而且双方的交谈内容绝对保密。

    在UF英国公立预科的学习，就像学生所说的那样，不只是得到了学业上的长进更是获得了一种文化的浸润。成长对于他们就是在另一个环境中学到了如何培养爱和施与爱。